Euskadi, entre las comunidades con las notas de bachillerato menos hinchadas sobre las de Selectividad

Hace ya días que los aspirantes a universitarios cerraron sus carpetas y libros para disfrutar del verano una vez conocidas ya sus notas. Para los estudiosos del sistema educativo es hora de hacer balance y de comparar cifras, como ha hecho el Observatorio del Sistema Universitario, una plataforma compuesta por profesorado y estudiantes voluntarios de cuatro universidades públicas catalanas. Su informe, publicado esta semana, se titula 'Notas de acceso a la universidad: ¿son equitativas?'.

El objetivo de Vera Sacristán, autora del informe, es «analizar las diferencias entre las notas de bachillerato y las de la selectividad, así como sus efectos sobre la equidad en el acceso a la universidad». Su primera constatación es clara a la vista de los datos recabados: los estudiantes obtienen «notas substancialmente mejores en el bachillerato que en las pruebas de acceso a la universidad». Llevado a datos concretos da un 7,7 de nota media entre los estudiantes aptos para estas pruebas de la EBAU que luego baja hasta el 6,8.

El estudio apunta a «dos problemas de inequidad en el acceso a la universidad» que afecta a la admistión en las carreras de mayor demanda: los estudiantes en un centro privado tienen una mayor nota en el bachillerato (lo que supone un 60% del peso de la nota final de acceso a la universidad) y existen grandes diferencias entre comunidades autónomas. En algunas los sobresalientes obtenidos en el bachillerato son el doble que en la Selectividad y «en otras son más de nueve veces más».

«Las diferencias en notas entre CC AA pueden situar a quienes han estudiado el bachillerato y se han examinado de las PAU en determinadas comunidades autónomas en posiciones ventajosas a la hora de optar a las carreras más demandadas», explica Vera Sacristán.

En el caso de Euskadi, los datos señalan que un 18% de los estudiantes lograron una puntuación media de entre 9 y 10 en bachillerato (un 14,8% en los centros privados y un 20,9% en los concertados). En cambio en Canarias y Murcia son un 28% de los estudiantes, con una media del 20,5% en el conjunto del estado. Este nivel de sobresalientes desciende al 4,8% en Euskadi en las notas de Selectividad mientras que es del 12% en Asturias y del 9,9% en Castilla y León. El mayor salto se da en Canarias y Murcia, con 22 puntos de diferencia, Galicia con 18 y Valencia con 16 puntos de diferencia. En cambio las diferencias, aunque también notables, son más reducidas en Euskadi (14 puntos) y Navarra (13).

El estudio señala que «se deduce que hay algunas comunidades, como La Rioja, Cantabria o Castilla y León, en las que el porcentaje de notas entre 9 y 10 apenas es el doble en el bachillerato que en la fase general de las PAU –lo cual no es poco–, mientras que en otras es más de 6 veces superior (Baleares y UNED), más de 7 veces superior (Galicia) o incluso más de 9 veces superior (Comunidad Valenciana).

En todas las comunidades autónomas «los porcentajes de estudiantes con nota de bachillerato sobresaliente son mayores en los centros privados (concertados o no) que en los públicos y, además, lo son más en los centros privados sin concierto».

Según el informe de este observatorio, en los centros de enseñanza públicos el 59,7% de las notas son inferiores a 8, mientras que en los centros privados concertados este porcentaje es del 52,6 y del 49,5 en los privados sin concertar. Esta estadística llevada a las notas más altas da como resultado que «los centros privados presentan proporciones significativamente mayores de notas de bachillerato muy altas». Se trata de un 27,4% de notas entre el 9 y el 10 en los privados sin concierto, del 23,9% en los concertados que desciende hasta el 17,9% en los públicos.

La autora señala que estas diferencias tienen «indudablemente un efecto sobre la posibilidad de acceso a las carreras más demandadas». En todas lsa comunidades autónomas «los porcentajes de estudiantes con sobresalientes son mayores en los centros privados».

El informe también constata notables diferencias en las notas más altas obtenidas por los alumnos en las pruebas de Selectividad ya que comunidades como Murcia, Canarias y Extremadura «van siempre a la cabeza en cuanto a número de sobresalientes». La autora del informe destaca que «siendo las pruebas de acceso reguladas por reales decretos y órdenes ministeriales y corregidas por cientos de profesionales con estrictas normas de corrección, las diferencias de notas resultan sorprendentes, más aún siendo un distrito único en todo el sistema universitario español».

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La autora ahonda en las diferencias: «En términos generales, en los centros públicos se dan porcentajes mayores de notas de bachillerato aprobadas más bajas, lo cual parece tener como efecto una proporción mayor de estudiantes con nota entre 4 y 5 de la fase general de las PAU. Ello les abre la puerta a compensarla con la nota de bachillerato y obtener una nota de acceso suficiente para estudiar en la universidad».

Vera Sacristán y los colaboradores en el estudio, Alfonso Herranz y Lluiís Forcadell i Díez, proponen «introducir mayores niveles de equidad en el acceso a la universidad». Para ello proponen tres medidas, destacando la tercera como la más efectiva:

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