Diario Vasco

Los mejores proyectos emprendedores, a escena

Alumnos de Antigua Luberri, en Donostia, ultimando los detalles de su proyecto este pasado jueves.
Alumnos de Antigua Luberri, en Donostia, ultimando los detalles de su proyecto este pasado jueves. / UNCITI
  • Las iniciativas más destacadas de STARTinnova serán seleccionadas por un equipo de evaluación integrado por profesores de la UPV/EHU

  • Más de 800 alumnos de 32 centros educativos ponen en práctica los conocimientos adquiridos en las semanas previas

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STARTinnova, la iniciativa pedagógica de EL DIARIO VASCO para la promoción de actitudes y valores emprendedores entre nuestros jóvenes, vive un momento crucial. Tras cuatro meses en los que 800 alumnos de 32 centros educativos guipuzcoanos han adquirido una completa base teórica, los grupos participantes terminan de desarrollar sus proyectos, basados en sus propias ideas originales. Para ello cuentan con la ayuda de los docentes, que juegan un papel fundamental apoyando a sus alumnos. A continuación, el testimonio de algunos de ellos.

Leizaran Ikastetxea Iñaki Lizaso

«Los alumnos descubren que sus propuestas son buenas ideas de negocio»

«STARTinnova nos aporta una plataforma online muy buena para impulsar el emprendimiento. Se trata de un programa que está diseñado de forma intuitiva, fácil de entender y con muchos ejercicios, que nos apoyan para repasar el contenido visto en clase».

Al mismo tiempo, «gracias a la competición, el alumnado cree en sus propuestas e incluso ve que pueden ser rentables como ideas de negocio. Analizamos mucho su viabilidad económica, realizamos una investigación de mercado, etc.».

Lo difícil es que «inicialmente, los alumnos no suelen estar motivados y les cuesta. Aunque terminan adquiriendo una base muy sólida en cuanto a conceptos de empresa e iniciativa emprendedora».

Orixe BHI Estibaliz Kortejarena

«Harritu gaitu ikasteko metodologiak, baina baita ere programak berak»

«STARTinnovak egiten digun ekarpena bi arlotan nabarmenduko nuke, alde batetik, ikasketa-irakaskuntza prozesuaren enfoke desberdin bat, izan ere, proiektuetan oinarritutako metodologia eta flipped classroom metodologia uztartzen ditu. Hau da, ikasleak, bere kabuz eta bideo motz batzuk ikasiaz, kontzeptu berriak jasotzen ditu».

Irakasleek ere lan egiteko era gustoko dute. «Kontzeptu berriak erraz barneratzen dira, kasu praktiko eta gertukoak erabiltzen bait dira. Elkarrizketa digitalak interesgarriak dira eta harritu edo poztu gaitu ikasteko metodologiak, baina baita ere programak berak, oso landua dagoela iruditu zaigu». Zentroan landu diren ideiak, «ezkontza antolaketarekin, espazio murriztuetarako altzarien diseinu eta fabrikazioarekin, eta ikasketa plataforma online batekin ere».

Urola Garaiko Lanbide Eskola Isabel Pagola

«De los siete proyectos destacamos dos ideas muy creativas y prácticas»

«Para nosotros es una herramienta estupenda, que nos ayuda en la consecución de uno de los objetivos, como es el desarrollar el emprendimiento en el alumnado». Al profesorado no le cuesta la dinámica, «ya que llevamos mucho tiempo metidos en el proyecto. Además, habitualmente trabajamos por retos (ETHAZI)».

De los siete proyectos actuales del centro «nos han gustado dos ideas, muy prácticas. Una se trata de desarrollar una fiambrera que caliente la comida por medio de un USB, que el usuario cargaría en el portátil». Y otra, «muy creativa, que consiste en desarrollar un artilugio que permita abrir puertas sin tocar la manilla. Se le ocurrió a una alumna que estuvo enferma por un virus y nadie se explicaba la causa. Alguien le dijo que era muy fácil enfermar 'incluso abriendo una puerta' y de ahí le vino la idea».

Antigua-Luberri BHI Ibone Etxeberria

«Zailena ideia bideragarria eta ona aurkitzea izan da»

Tutoreak dioen bezala: «Gure ikasleek ekintzailetasuna hitzari esanahi bat eman diote. Ideia bat, aurrera eramateko gai izan daitezkeela sinestu dute. Eta horretarako, CANVAS metodoa jarraituz negozio bideragarri bat martxan jartzeko kontuan hartu beharreko atalak zeintzuk diren ikasi».

Zailena, «ideia hautatzea izan da: gustokoa eta bideragarria». Baina hau alde batera utzita, «enpresei buruz asko ikasi dute». Jorratu diren ideiak: «janari ziklo ekologikoa, non, gertuko nekazariei erosi eta zaborrarekin ongarria sortu; eraso sexistei aurre egiteko mugikorrerako app bat, non botoi bat sakatuz, gertukoak laguntzera gerturatu daitezkeen; komuneko ura aurrezteko sistema bat, komunetik botaten den ura berrerabiliz; eta azkenik, automobila aurkitzeko mugikorrerako app bat».

Irungo La Salle Tomás Agirre y Ione Iturzaeta

«Es una experiencia exigente y los alumnos tienen que implicarse»

Ambos tutores consideran que

aporta «una estructura y un proceso bien definidos que llevan a los jóvenes a interiorizar las actitudes y los conceptos técnicos necesarios para crear una empresa», y valoran «la confianza y garantía que ofrece el equipo que ha diseñado el proyecto STARTinnova, y que los alumnos puedan trabajar online, desde cualquier dispositivo y en todo momento».

En general, «es una experiencia exigente y los alumnos tienen que implicarse y trabajar. Además, el encontrar una idea innovadora y desarrollarla muchas veces es complicado, pero a su vez resulta muy enriquecedor».

A poco tiempo de terminar «nos sorprende positivamente que STARTinnova lleva a los jóvenes a asimilar muy bien todos los pasos del método CANVAS. Además el equipo de gestión es muy cercano, está muy atento a responder a nuestras dudas y necesidades y tiene en cuenta nuestras sugerencias».

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