La sociedad en la que vivimos solicita gente innovadora y emprendedora, con capacidades, habilidades, conocimientos y prácticas para desarrollarse con éxito en este mundo tan globalizado y cambiante. Personas emprendedoras que crearán sus unidades de negocio o desarrollarán el intraemprendizaje en sus organizaciones de producción, o emprenderán en quehaceres sociales. Para responder con garantías de éxito a esta solicitud, la escuela, como institución, debe poner los medios necesarios para conseguirlo. Nuestros centros educativos, han evolucionado; se han nutrido de herramientas informáticas; están desarrollando modelos de calidad, que están posibilitando una gestión mucho más eficiente y empresarial, pero cabe preguntarse: ¿las aulas y las metodologías que se utilizan mayoritariamente han evolucionado tanto? El profesorado, en general, sigue impartiendo su lección magistral, trasmitiendo información; el alumnado memoriza y hace exámenes. Y ante esto salta la pregunta: ¿no será que aunque tenemos más medios, seguimos teniendo la misma metodología?
Si se pretende educar en el intraemprendizaje es necesario entrar en las aulas y hacer una revolución y desarrollar otras metodologías y procedimientos. El aprendizaje se debe basar en «aprender a aprender, aprender a hacer y aprender a ser». ¿Cómo hemos aprendido a andar en bici?: observando, probando, cayéndonos, levantándonos, volviendo a observar y cambiando la posición del manillar, del sillín... es decir, aprendimos observando, haciendo e innovando. No es lo mismo saber, que hacer, yo puedo saber mucho y bien, de cómo debo esquiar, pero si no me he puesto nunca unos esquíes, aunque sea simuladamente, tendré poco recorrido; la única manera es poniéndome a hacer siguiendo lo que he aprendido de cómo esquiar. Nuestro alumnado debe también aprender a ser. ¿Por qué no aprender liderazgo, trabajo en equipo, asunción de riesgo, cómo negociar o cómo vender en un entorno socio-económico?
Los profesionales de la enseñanza debemos ser capaces de poner en duda nuestras metodologías y debemos renovar nuestra forma de enseñar. Las instituciones educativas deben destinar recursos para esta revolución que desde la sociedad se nos requiere. Revolución, que solicita, a mi entender, desarrollar simuladores como en la vida real, es decir en 3D, simuladores que algunos centros educativos sobre todo estadounidenses, están experimentando.
Otro de los aspectos a tener muy en cuenta, es el desarrollo de la inteligencia emocional. Como dice Daniel Goleman, «tenemos dos mentes, una que piensa y otra que siente». La inteligencia emocional, se puede aprender, se puede cultivar, mientras que la inteligencia intelectual, es un don que se desarrolla. Una investigación realizada a nivel mundial por The Consortium for Research on Emotional Intelligence in Organizations, arrojó un resultado sorprendente vinculado a nuestro cociente de éxito, este se debe un 23% a nuestras capacidades intelectuales y un 77% a nuestras aptitudes emocionales. La educación debe implementar el desarrollo de esta inteligencia emocional, y promover metodologías adecuadas, apostando por unos currículos adaptados al entorno, flexibles y revisados constantemente, ya que en la sociedad del mañana, los supervivientes, no serán las personas más fuertes, sino las que mejor sepan adaptarse a los tiempos.
En los centros de Formación Profesional de la CAV, se va a celebrar la próxima semana, la Semana de la persona emprendedora, y en ella se desarrollarán actividades tendentes a animar y motivar a nuestro alumnado a ser personas emprendedoras. Personas emprendedoras, que se formarán con metodologías orientadas a aprender a aprender, aprender a hacer, aprender a ser y desarrollar aptitudes emocionales. Finalmente es de agradecer a personas e instituciones su participación en las actividades de esta semana, pero sobre todo nuestro mayor agradecimiento a cuantos apostamos por dar al alumnado de Formación Profesional, las herramientas para enfrentar con éxito, la vida que tiene delante, a lo que esta por venir, esto es, el porvenir que les espera.
