Beverly Rupa Rodríguez conducirá la charla de mañana. /LIMIA
Desde pequeña, su pasión ha sido investigar al ser humano y ello le ha conducido hasta la pedagogía sistémica. Beverly Rupa Rodríguez comenzó estudiando magisterio y asistencia social, pero el interés que abarcaba era mayor. Quería profundizar en las culturas ancestrales y se marchó a México. Su búsqueda le llevó después a la India, donde se ha formado en diferentes corrientes de crecimiento personal y filosóficas. Mañana, miércoles, ofrecerá en Legazpi una nueva mirada sobre el proceso enseñanza-aprendizaje. La cita será a las siete de la tarde, en la casa de cultura y estará especialmente orientada a padres, madres y profesionales de la educación.
- El título de su charla es claro, 'Cada uno en su lugar para poder educar'.
- Es una frase que concentra muy bien la esencia de la pedagogía sistémica.
- ¿En qué consiste?
- Significa ampliar la mirada hacia el proceso de enseñanza-aprendizaje. Supone parar un momento, darnos cuenta de lo que tenemos y ordenarlo, para que sea más funcional y efectivo. Las raíces, la identidad y la pertenencia, son las bases para un sistema en orden.
- ¿Cómo?
- No se mira a cada sistema por separado, bien sea la familia, la escuela o las instituciones, sino al conjunto de sistemas y su interrelación, juntos y en alianza podemos mirar al niño y ver sus necesidades, porque todos estamos involucrados en generar el bienestar de las generaciones futuras. La pedagogía como concepto parece implicar sólo el ámbito institucional de la escuela. Nosotros miramos a la pedagogía como un proceso de enseñanza y aprendizaje que comienza con la vida y continúa a través de ella. Los primeros en ser pedagogos son los padres, que nos enseñan los valores y es una relación esencial que nos acompaña toda la vida. Después, la escuela tendrá una función concreta, que el niño aprenda a socializar y conozca las materias.
- Considera que la clave está en que cada uno conozca su función.
- Si queremos ser eficaces en el proceso enseñanza-aprendizaje y que el niño tenga éxito, ni el maestro debe de juzgar a los padres ni los padres al maestro. Tenemos que tener claras las funciones de cada sistema y no intentar ejercer la función del otro. Cuando ninguno de los adultos está ocupando su lugar, quiero decir, cuando todos aquellos implicados en el proceso enseñanza-aprendizaje no están colocados en sus raíces, en su identidad y pertenencia, no son capaces de poner limites.
- Piensa que hace falta un cambio, ¿por qué?
- La necesidad de cambio se pone de manifiesto en la cantidad de conflictos que tenemos en la actualidad: problemas familiares, de violencia de género, escolares, de violencia en las aulas, el síndrome del maestro cansado... Cuando hablamos de ellos, hay que parar y cuestionarse qué está sucediendo para que los haya.
- Centra su trabajo en las familias.
- Me parece el sistema más desprotegido, ya que en las escuelas hay grandes medios, psicólogos, psicopedagogos, formación a profesores... El sistema familiar tiene problemas para poner límites. El padre y la madre habitualmente trabajan. Es una generación que viene de un autoritarismo mal entendido y ha pasado a una falta de autoridad. Yo llamo autoridad sana a aquella en la que cada uno está colocado en su lugar y puede poner límites.
- Su deseo es crear en Legazpi un espacio de apoyo familiar.
- Me gustaría hacer un programa de 10 encuentros para padres y madres, donde se traten situaciones.
- ¿De dónde viene la pedagogía sistémica?
- Empezó a aplicarse en México en el 2000, en el Centro Universitario de Emilio Cárdenas. Llegó a la península en 2003. El Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad Autónoma de Barcelona ha creado un grupo de investigación al cual yo pertenezco.
- ¿Cómo se aplica la pedagogía sistémica?
- A través de la mirada de todos los que participan en el proceso educativo: padres, maestros, directores... Se están haciendo formaciones en toda la península, a parte de nuestra propia transformación en la mirada, los pedagogos sistémicos hacemos supervisiones en los colegios, encuentros con padres y asesorías individuales a nivel familiar y escolar.
