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La Salle de Zarautz ha desplegado este curso una línea metodológica nueva en la ESO. Se ha puesto en marcha en Primero y la implantación se realizará de forma progresiva en toda la etapa. A dicho programa se le ha denominado Sein. Edurne González es su coordinadora en el centro de Zarautz.

- ¿Cómo nace este nuevo marco metodológico?

- Bueno, a nivel educativo en general, en los centros que tienen ESO se suele dar una mayor falta de motivación por parte de los alumnos que suele llevar a una insatisfacción generalizada de la comunidad educativa. Los centros La Salle de nuestro distrito, por medio de la asamblea para la misión educativa, llevaron a cabo en 2004 una reflexión en torno a este tema, analizando las relaciones educativas en nuestros centros con el fin de que la pedagogía se centre en las personas respondiendo de una forma más creativa a las necesidades de los alumnos. Nos comprometimos a que partiendo de nuestra tradición educativa se creara un proyecto inclusivo centrado en la mediación educativa y que pusiera en escena una serie de metodologías renovadas y adaptadas a las necesidades de los jóvenes de esta edad. Así diseñamos el marco metodológico Sein.

- ¿Y qué supone este marco metodológico?

- Supone una nueva manera de mediar entre los saberes, los procedimientos y las actitudes que se trabajan en nuestro centro. Sin olvidar los contenidos, se trabaja de manera mucho más creativa, generando alternativas para solucionar problemas. Se utilizan recursos diferentes al libro de texto, se incorporan las nuevas tecnologías directamente al aula y el papel de mediador del profesor adquiere una gran importancia. Se incrementa muchísimo más el trabajo en equipo entre los mismos profesores y entre los alumnos.

- ¿Y cómo se van a organizar?

- La organización de los contenidos no se realiza por áreas o materias separadas sino de forma interdisciplinar. El Sein los llama PMCs o Proyectos Multiárea Compartidos. Se dividen en dos bloques: el científico (matemáticas, tecnología, ciencias naturales, educación física e inglés), que se trabaja desde octubre a enero, y el sociolingüístico (euskera, lengua, ciencias sociales, música, religión), que se realiza de febrero a mayo. Los proyectos responden a los contenidos del proyecto curricular. Los grupos tienen sus alumnos responsables y sus tutores de trabajos. Se hace el seguimiento, se utilizan espacios foros para el intercambio de conocimientos y solución de problemas, recursos tecnológicos diferentes y se incorporan unas herramientas recogidas en los programas de innovación que trabajamos en la etapa de primaria para dar continuidad al proyecto.

En grupos de 5 alumnos

- ¿Y a nivel de horarios?

- Sein ocupa un día de nuestra semana. El trabajo se configura en grupos de cinco alumnos mezclados de las dos aulas. La mezcla se hace siguiendo los criterios del aprendizaje cooperativo. Es importante realizar bien este primer paso. Las funciones de cada uno de los componentes están bien definidas para la obtención de los resultados deseados.

- ¿Con qué objetivo lo hacen?

- Responde al estilo educativo de La Salle. La innovación siempre ha sido un elemento propio dentro de nuestra historia, en Euskadi, Europa y a nivel global. Continúa lo hecho en etapas anteriores con los programas de innovación propios de la Salle: Ulises, Crea, Irati En estos tiempos, creo que la sociedad nos demanda fuertemente la atención a la diversidad desde la realidad tan distinta con la que nos encontramos en las aulas. El Sein apuesta por la convivencia integral. Supone autoevaluación de los alumnos, evaluación del grupo, todos aprenden de todos. Tiene mucho que ver con la gestión del aula. Por eso queremos innovar y responder con creatividad.

- ¿Qué papel tienen los educadores?

- La educación tiene que favorecer cuatro elementos: aprender a conocer, a hacer, a convivir y a ser. Los educadores deberíamos mostrar en nuestra actividad diaria que eso lo tomamos en serio para que los alumnos y alumnas vayan dándose más cuenta de las necesidades y preocupaciones de los otros. El trabajo cooperativo en Sein es muy importante. Hace poco leía en una revista lo que decía el responsable del informe Pisa, indicando que en la ESO sobran disciplinas y que hace falta más interdisciplinariedad, que el alumno debe aprender más a relacionar que a repetir memorísticamente conceptos. Hay que favorecer los trabajos en común. Conocemos el dicho que dice que si haces lo mismo sólo conseguirás lo mismo. Nosotros queremos conseguir resultados distintos y estamos convencidos de que el Sein es una oportunidad para ello.

-¿Tienen resultados?

- Hay que tener en cuenta que es un programa de innovación pedagógica a largo plazo, de momento los obtenidos tras la evaluación de la primera parte del presente curso son muy positivos, quizás más que en contenidos conceptuales, que a veces se magnifican, que también los ha habido, insistimos más en aspectos procedimentales, como búsqueda de información, elaboración de la misma, presentación, socialización, respeto, reparto de funciones y tareas, compartir responsabilidades... Además estamos comprobando que la línea marcada por la LOE, en donde se nos habla de competencias, de aprender a aprender, que les sirva para la vida, la estamos cumpliendo en su totalidad. Creemos que hemos acertado con la herramienta y el momento.

«Precisa más dedicación e implicación»

- ¿En qué momento del desarrollo del programa se encuentran?

- Estamos elaborando los proyectos del próximo curso, para 2º de la ESO. Esta metodología requiere una formación específica y requiere, por parte del profesor, una mayor dedicación e implicación. Supone trabajar en equipo. Lo bueno es que en el apartado de formación en temas metodológicos de aprendizaje cooperativo nos sentimos bien acompañados por la Universidad La Salle de Aravaca.

-¿Cómo lo han aceptado las familias?